靖江,因地理位置“扼江海门户”而得名,是一座江边城邑,本案靖江中学, 坐落滨江新城区南组团与规划中的城市阳台联接处。通江路以东、渡江路以南、晨阳路以西、长阳路以北区域。规划总用地面积约为310亩。

  跟着年代的开展,社会关于教育的重视程度逐年进步,作为专业校园室内规划团队的咱们,对这个问题也在不断考虑:咱们应该发明怎样的环境,让授业者更乐于传道,让学习者更乐享其间。

  古代圣贤,在户外授课,于阛阓与人们评论问题,而现在的教育方式,更倾向于常识的封闭式灌注,教--学成为固定方式,缺少互动性,如何为学生的学习沟通供给杰出的文化氛围,成为本案重视的焦点。

  素质教育是对学生全面、深化教育的倡议,只是经过丰厚教育空间类型只能从片面遵循全面教育的政策,而深化教育则需求经过空间规划让学生感知中学教育的“多元性”。

  校园的趣味,不应该只停留在学前教育,而应该贯穿于整个学习阶段,添加空间的趣味性。

  将景象、地势、功用、融入于整个活动空间傍边,添加空间的 层次感, 发明多层次沟通的活动空间。平整、高低峻峭的地势,可以给人美的享用,峻峭、高低的地势,极易在一个空间中形成振奋和恣纵的感觉,将地势转换成空间方式,让沟通得到延伸。

  许多中国古代的文学和绘画著作都围绕着一个主题:走过一个长长的、弯弯的小路,抵达一个山间的草堂,它隐在幽静中只要瀑布声与之相伴,将修建与天然相交融,你中有我,我中有你,一起在规划上运用节能技能,把“碳脚印”减至最低。

  咱们期望打造一个多元化的敞开往来空间,经过刻画场所精力(即校园空间)从旁边面引发学生对学习的爱好,让学生在学习之余散步,游玩,相遇,使在校园里学习成为具有趣味,值得回味的一种生活方式。

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